疫情過后復工復產帶動了企業對網絡安全服務需求的提升。近日，高郵95后腦癱患者萬嶺又接到了當地一家高新技術企業網絡安全加固的需求。這是今年疫情后他服務的第1家企業，也是自2年前創業以來，他累計服務的第18家企業。

由于小腦受損，萬嶺從小無法靈活控制自己的舌頭和身體，行走和語言表達都十分艱難。2016年，一堂網課改變了“腦癱患者”萬嶺的命運軌跡，讓他成為了業內人士口中的“中國唯一考取CCIE認證的腦癱患者”，也讓他得以成功轉型網絡工程師，工資待遇翻了一倍。而后，萬嶺作為技術達人返鄉創業，為當地企業、工廠等提供網絡安全加固和維護等服務，填補了當地網絡安全服務市場的空白，成為鄉鎮企業網絡安全的守護者。

如今，萬嶺創業團隊規模已經從最初的3個人發展至25人，年收入超過300萬，還成為了華為、深信服在當地的合作伙伴。“如果說不讀書，不在騰訊課堂學習，我可能也在福利院天天讓人照顧，但我選擇了另外一條命運，考取CCIE認證、工作、創業，至少我可以自食其力，我還可以被更多人所需要。”萬嶺如是說。

“中國唯一獲得CCIE認證的腦癱患者”，轉型網絡工程師薪資翻倍

1995年出生于揚州高郵的萬嶺，在1歲的時候被醫生診斷為“腦癱”，并被斷言“活不過18歲”。從職業技術學校畢業后，萬嶺被分到一家信息技術公司負責網絡服務工作。由于經驗不足、語言溝通障礙等問題，萬嶺在工作單位被同事“嘲諷”，被安排做打字、整理資料等別人不愿意做的工作。

為了證明自己的專業能力，萬嶺在騰訊課堂上選擇了一家專注于CCIE認證的機構SPOTO思博網絡(熊貓同學)學習CCIE認證考試課程。CCIE高級網絡工程師認證是全球公認的IT業權威認證，但考試難度非常高。資料顯示，目前全球僅有66200人通過考試并取得CCIE認證，持證者的平均考試次數為3.98次。

思博網絡(熊貓同學)創始人胡明介紹，擁有CCIE認證意味著具備大型網絡架構能力，“目前為止，萬嶺是我們知道的國內唯一一個獲得CCIE認證的腦癱患者，而且萬嶺僅用2次就通過了考試，優于全球平均次數。”

專業認證背書給萬嶺帶來了更多的就業機會和選擇。“當時有很多系統集成商，包括一些廠商、代理商看到我的簡歷都讓我去面試。”考取CCIE證書后，萬嶺獲得了很多公司的面試邀請，最后他拿到蘇州一家軟硬件科技公司代理商的offer，成為一名網絡工程師。“專業對口了，工資待遇提高了一倍。”

返鄉創業填補市場空白，助力鄉鎮企業網絡安全建設

萬嶺在2019年辭職返鄉，他敏銳地發現了高郵本地企業的網絡安全意識和網絡安全服務需求逐漸提高，但在當地能夠提供這類專業服務的人寥寥無幾。

當時，為了提高生產效率和安全性，主營筆記本電腦配件、柔性線路板、絕緣導電材料的江蘇傳藝科技公司決定將高郵總部和全國多個分公司的網絡進行全面升級和改造。為了不影響生產訂單的派發，這項升級改造必須要在6個小時內完成。

盡管在萬嶺看來項目難度并不大，但是在當時沒有本地技術團隊承接這個項目需求。彼時，手握CCIE認證證書的萬嶺已是當地小有名氣的技術達人。在朋友的推薦下，萬嶺帶著一個3人的團隊完成了這個項目。

在項目完成之后，萬嶺當機立斷成立一家網絡信息服務公司，為當地的企業、工廠等提供網絡安全加固和維護等服務，填補當地鄉鎮網絡安全服務的業務空白。2021年，萬嶺帶著初創團隊為江蘇萬鋰達智能科技有限公司、江蘇歐力特能源科技有限公司、揚州華盟電子科技有限公司等多家企業提供了生產車間的無線覆蓋、辦公網絡的安全部署、網絡安全響應、IT運維等服務，年營收超過了300萬。如今，萬嶺公司團隊規模已經從最初的3個人發展至25人(含外包)，還成為了華為、深信服等企業在當地的合作伙伴。

職業教育在線化助力提升殘疾人職業技能，打破就業困境

當前，我國殘疾人普遍面臨受教育水平低、就業局限、就業難等問題，而騰訊課堂這樣的在線職業教育平臺打破了殘疾人士學習難、就業受限、就業難等種種困境，讓腦癱小伙萬嶺成功轉型網絡工程師，并通過創業帶動更多人就業。

數據顯示，我國殘疾人數約有8500萬人，持證殘疾人超過3789萬，其中就業人數為881.6萬人，持證殘疾人就業比例僅為23%，且以靈活就業(含社區、居家就業)和從事農業種養為主。此外，持證殘疾人受教育程度處于小學和初中水平者居多。

職業技能培訓是解決殘疾人就業困境的主要舉措之一。近日，中國殘聯、教育部、人力資源和社會保障部、財政部、文化和旅游部等五部門共同印發的《“十四五”殘疾人職業技能提升計劃》就著重提出要大力開展殘疾人職業技能培訓，并提出，到2025年，培訓供給不斷提升，基本滿足殘疾人各類職業培訓需求。

值得注意的是，對于在職、出行困難或者是身處農村偏遠地區的殘疾人而言，傳統的線下職業技能培訓需要脫產學習，并且受到教學空間、時間的限制，學習的門檻比較高。以騰訊課堂為代表的在線職業教育具備“學習時間空間不限”、“學習交流方式多樣豐富(直播、錄播、音視頻、文字等)”、“學習資源豐富多樣”等特點，不僅能夠讓殘疾人士選擇適合自身的學習內容，還能根據自身情況自主調節學習時間和節奏，是更加適合殘疾人士的學習方式之一。

“準備考CCIE的時候，我已經有了正式工作，并且工作也比較忙，我只能選擇在下班后通過在線的方式去學習。”萬嶺回憶說，“有一次做完割接(指網絡切換)回來已經是晚上2點了，我只能回看錄播課程，然后再做完作業交給老師，交完作業已經是凌晨3點了。”

另外，在線學習可以滿足萬嶺“重復學習”的需求。據萬嶺介紹，他的基礎知識薄弱，網上學習的優勢是可以重復看，“遇到看不懂知識點，我就一遍又一遍地看，直到理解。”在騰訊課堂學習期間，萬嶺主要用郵件作為交作業和交流的方式，解決了他一直以來語言表達障礙的問題。

截至目前，作為全國最大的在線職業教育平臺，騰訊課堂匯聚了超過13萬家職業教育機構，為全國學習者提供40萬門系統性、專業化的知識課程，平均每月有超過2600萬青年在騰訊課堂學習各種技能。隨著在線職業教育的進一步發展，將幫助更多殘疾人刷新職業技能，助力更多殘疾人士的就業、創業。